編者按：中國科學院研究生院的根本任務是培養具有創新潛質的高素質人才，而教學工作在拓寬綜合知識結構、強化基礎理論知識、提高人才培養質量方面發揮著舉足輕重的作用。重視教學是任何一所著名高校辦學成功的關鍵，也是辦學亙古不變的主題。為提高教學質量，繼續深化教學體系改革，圍繞研究生院的功能定位，進一步健全和完善科學規范的教學管理制度，不斷提高教學水平，2005年9月8日，研究生院在玉泉路園區召開了“2005年教學工作會議”。研究生院黨委書記兼副院長、教學委員會主任鄧勇教授對此次會議高度重視，特意為會議準備了書面發言，這從一個側面反映了研究生院認真做好教學工作的信心，也為處于戰略機遇期的研究生院教學工作明確了方向。現將鄧勇書記教學工作會的書面發言――“深化教學改革，提高教學質量”全文予以刊發，望各院系、各部門結合工作實際，將教學工作繼續推向深入。
深化教學改革 提高教學質量
鄧 勇
各院系負責同志、教學委員會各位委員、各位與會的同志們：
今天的會議十分重要，我原來計劃一定參加，與大家交流溝通一下關于教學工作的許多想法。但由于臨時有其他重要事宜無法脫身，不能到會，請大家諒解。雖然不能如期參會，心中又十分牽掛和不甘心，留下此書面發言，簡單地說點想法，供各位參考。
一． 教學工作的重要性
大家常說，教學工作是一個學校安身立命的根本，是辦學永恒的主題任務，怎么重視都不為過。更何況，我們目前的情況與著名的兄弟高校相比，與我們應有的地位名望相比，都還有相當的差距。
記得4年前，2001年5月21日新研究生院更名成立的典禮完成。5月22日上午，即約彭家貴教授商談組建教學委員會，盡快加大教學改革、加強教學管理的工作。此后，教學委員會發揮了很好的作用，加強教學制度建設，開展教學指導和監督，全面迅速推動課程設置，有效促進我校教學的規范、促進教學質量的提高。與4年前相比，我們目前的教學工作取得了極為明顯的進步。
研究生院的功能定位，是“教學中心、管理中心”，這是路甬祥院長親自提出的，也是院黨組要求的。我們后來加了一個“服務中心”，這不能理解為客套話，而是我們對自身思想作風的定位。教學、管理兩個方面，相輔相成。管理工作的深入，可以隨著管理制度的建立、管理資源的逐步加大而形成有效的權威；教學工作，就得靠我們自己，靠我們的自律、自主、自為。說白了，教學工作能不能做好，是我們能不能避免別人戳脊梁骨、能不能全面行使職能的重要基石，也是檢驗我們整體工作最首當其沖的試金石。
縱觀古今中外的教育單位，但凡立于不敗之林的著名學校，雖然千差萬別、優勢各異，但都有一條共性，不僅在教學上有一套自成特色的體系，并且哪怕是最挑剔的同行競爭對手，均既認可其教學體系的獨到之處，更公認其教學體系的質量保證。如果在教學上既無特色、也無質量保證，一流學校的追求，也就會成為奢談。
如果讓我列舉研究生院最重要的工作，第一個是隊伍和作風建設，第二個就是教學體系和教學質量建設。而隊伍和作風建設，也完全應該在教學工作中也體現出其成效來。因此，我至今仍然兼任著教學委員會主任，一方面是由于過去領導班子的分工延續，另一方面更重要的是，增加教學工作中的權威和力度，爭取把這項工作做得更好。
二． 教學改革的艱巨性
我們的工作環境，是在以科學研究為主體任務的中國科學院，重視科研是科學院文化的特點。并且，在研究生培養中重視科研實踐也是科學院辦學的特色和優勢。但是，輕視研究生基礎教學的傾向十分普遍，甚至把學生作為完成項目的簡單勞動力的意識還很有市場。加強教學工作，要想得到一呼百應的支持配合，是不現實的。必須面對這個現實，要靠我們自己克服困難來完成。
研究生院機關和教學實體，過去底子薄、基礎差、積累少，不僅體現在資金、資產、設施，而且體現在隊伍、文化、觀念。那怕在我們機關和教學實體內部，樹立教學優先的觀念、嚴格教學要求、推進教學改革、增加教學投入等等，至今都還存在著認識上的分歧，存在著傳統習慣的障礙。
我們集中教學的學生來源廣泛，水平質量的層次參差不齊，學習能力的高低差異太大；我們集中教學開設的課程門類繁雜，各研究所要求不一，導師們又見仁見智。這使得我們教學工作的開展和教學改革的推進，難度太大。
并且，目前我們專任教師的師資力量整體不足，又處于代際交替高峰，人力資源捉襟見肘。還有，從研究所來的任課教師，大多數對待教學工作是認真負責的，甚至相當一些任課教師的教學水平和質量比我們專任教師的還好。但對于一些不能達到基本要求的，我們尚缺乏有效的管理辦法和要求手段，實質上是為了滿足課程的開設需求而有求于人，還不能形成有效的管理主動權。
上述這些，雖然還遠未全部涵蓋，但已使我們在教學工作中面臨著比普通高校更多的矛盾、更大的困難。我們每走一步，需要更冷靜的理性思考，需要更加倍的努力，需要更多的付出。
三． 繼續深化教學改革的必要性
首先，應該明確肯定幾年來經過大家的艱苦努力，我們教學工作已經有了非常大的進步，也取得了很大的成績，這是有目共睹的。
記得剛到研究生院工作時，有的所領導、教育干部、導師，毫不顧忌地坦率指出“研究生院的課太差”，那種不滿、不屑的神情溢于言表；同學們也有直接的形容，“上高中以來，從沒有聽過那么爛的課”。事情已過，但記憶猶新。面對這些議論，實在是難于找到教學組織者的自尊。但是，客觀地講，我們當時的確也存在教學無序、教材無章、課程無案、教師無規。別人的這些批評指責，你還不能說不對，人家至多是個態度問題，而客觀上是你的工作確實沒有做好。
回想一下，我們幾年來進行了英語考試、英語分班的改革，進行了教員上講臺不達基本標準的分流淘汰，進行了課程評估模式的改進，進行了任課教員酬金的大幅度提高調整，進行了課程開設最低選課同學數的限制，進行了“3改2、兩長一短”的成功嘗試，進行了教學工作量是專任教師基本考核指標的實踐，等等。
在這里，我要感謝我們全體專任教師和任課教師。經過大家幾年來的共同努力，我們教學工作的面貌已經有了很大的改觀，在有的地方甚至有了根本性的變化。少有能夠再聽到，那種不滿、不屑之神情溢于言表的批評指責了。
然而，我們還應該清醒地認識到，我們這幾年的工作，至多是開始扭轉了教學的頹勢，還遠遠談不上形成了教學的優勢。看看左鄰右舍，想想“國內一流、國際知名”的戰略目標，每一位了解情況、稍有見地的同志，都能夠掂量出我們教學領域還存在著的差距。
在這里，我不想從遠景目標、職能定位、神圣職責、偉大意義的層面，來展開深化教學改革、提高教學質量的必要性。我只想從一個很現實的角度，一定程度上從一個十分功利的角度，來強調不斷深化教學改革的必要性，一句話就可以說明白――如果我們的教學工作做不好，必然會影響全院對研究生院的信任、信心，必然會影響正在擬議中的對研究生院的進一步投入支持，也必然會影響每一位同志的眼前實惠和長遠發展。
四． 目前深化教學改革的重點
我個人學識有限，沒有能耐和水平全面地從戰略目標定位、現代教學發展趨勢、各家各派長短得失、教育規律及教學經驗等各個方面，來談深化教學改革的重點。而且，由于時間關系，也沒來得及與彭家貴教授、蘇剛同志認真交流探討。僅憑著自己的感覺和平時的積累，談點不成熟的原則意見，算一家之言。
其一，緊緊圍繞提高質量這個根本；
其二，牢牢抓住專任教師這個龍頭；
其三，死死盯住考試這個重要環節；
其四，努力杜絕“因人設課”這個軟肋；
其五，動用質量淘汰這個有利杠桿；
其六，堅持“公平公正公開”一視同仁；
其七，循序漸進、職責明確、賞罰分明。
以上意見，過于原則，供大家參考、討論。具體的意見和要求，相信彭家貴教授、蘇剛同志，會有更深刻的思考和更細致的布置，以他們的為準。
五． 做好教學工作的信心
最近，科學院正在進行全院研究生教育的戰略研究，要對過去5年的快速發展進行總結，并對下一步的工作進行認真的戰略調整。余翔林、杜澄、馬石莊、侯泉林同志和我，正在參加此項工作。我個人感到，這又將是全院研究生教育事業、研究生院進一步發展的難得機遇，將進一步理順一些戰略層面的問題，研究生院（包括各培養單位，也包括管理機關和教學實體）將進一步獲得更多的體制上、政策上、經費上的支持。
對于教學工作而言，這次戰略研究將會開拓更為有利的環境條件，我們的工作資源、工作氛圍都會更好。當然，我們也就要承擔更多的責任。同時，我們還可以冷靜地分析一下，我們有諸多理由，有諸多有利條件，完全可以堅定我們深化教學改革、提高教學質量的信心。
首先，我們應該看到科學院黨組已經更明確了對研究生教育的重視，更明確了對研究生院各方面的支持。我們還有幸的是，科學院的主要領導重視教育、懂教育，甚至還懂教學，本身還是教學專家，不僅能夠支持我們，而且能夠很好地理解我們。
其次，隨著全院創新進入三期，隨著各研究所科研考核機制、人事制度的完善，各研究所普遍已經出現了科研創新人才的“天花板效應”。從積極的方面看，我們加強和充實任課教師隊伍的基礎條件逐漸成熟，具有較高學術水平背景、豐富科研實踐經驗的一大批同志們做后盾，只要形成合理的政策機制和匹配支持，定能產生出良好的效果。
并且，過去5年來，我們在教學改革方面已經做了許多基礎性、制度性、政策性的工作，有了一定的政策積累、成果積累、經驗積累。在與各研究所的教學工作結合中，也形成了一定的工作渠道、工作機制，取得了許多教學方面的思想共識，結交了許多志同道合、支持配合、主動關心教學改革的好朋友。
還有，我們幾年來的隊伍建設也取得了一定成效，已經形成了240多人的教學實施和教學組織的專任教師核心隊伍。如象化學學院等院系，已經形成了一定當量的教學和科研都擅長的戰略力量。更可喜的是，見多識廣、精力充沛、適應能力強的中青年骨干，已經開始成為教學工作的主力軍。
再有，推薦大家讀一讀《BBS站情通報》的第18期，了解一下同學們對嚴格教學要求的態度，我們面對著一群多么可愛的坦誠正直的求學者。“教不嚴，師之惰”，愧對后生。李佩先生當年的教學嚴格要求是出了名的，她反而成了一代學生心中永遠的豐碑。可以說，同學們在今天就已經不屑于教師的“放水”，更不說等若干年后的鄙視點評，他們已經在推著我們往前走，渴望著教學工作的進步。
另外，我還記得兩年前彭家貴教授對我說過的一句話，“書記，沒關系，研究生院這批老家伙還在。當了一輩子教書匠，還有點經驗，能夠發揮作用的。無論如何，也要爭這口氣，把教學搞出個樣子來”！盡快在我院研究生培養的教學工作中打一個翻身仗，這，恐怕不止是彭家貴教授一個人的心愿。
以上這些，就是我們能夠把教學工作做得更好的信心所在。我個人充滿信心，也懇請和拜托諸位，齊心協力、同甘共苦、肝膽相照、狠下功夫，在教學工作中也不辱使命，開創出一片新天地！
