研究生教育資源建設項目是中科院“十一五”信息化建設中的一項重要基礎性工作，中科院人教局、信息辦等各級領導對此項工作高度重視，2007年5月，施爾畏副院長批示，同意研究生院提前啟動“十一五”信息化建設中的教育資源建設工作。
一、研究生教育資源信息化建設情況
根據中科院領導的批示以及研究生院人才培養工作的需求，2007年5月至9月，研究生院完成了22個多媒體教室的升級改造，逐漸建立起了較完善的資源建設基礎環境。目前，研究生院網絡直播教室已增至28個，具備了每年完成170余門課程制作的能力。
2006―2007學年夏季學期，在教務處的統籌安排和授課教師的積極配合下，研究生院遠程教育中心完成了121門課程、343門講座的錄制及課件的制作任務，受到了廣大師生的普遍歡迎。同學年秋季學期，遠程教育中心以跨學科課程兼修計劃“Program-10”課程的制作工作為重點，開始按照專業體系進行教學資源建設，并進行了“院士精品系列課程”的制作。截止目前，已完成50門“Program-10”課程的錄制并及時上傳到“空中課堂”，為研究生跨學科、跨專業領域學習和回所學習提供了新的途徑和方法，為中科院復合型創新人才的培養提供了有力的技術支持和環境保障。
二、學習環境建設和技術支持服務
為使分處各培養單位的學生能夠及時共享北京集中教學園區的優質教育教學資源，為研究生利用網上資源進行自主學習創造良好條件，2005年我校開通了空中課堂，設置了11個教育頻道，對部分課程進行網絡錄播，實現了遠程異地授課、學習。到2006年10月，訪問量達12萬余人次。2006年10月19日，按照“院系與特色頻道相結合”的形式，對空中課堂進行改版，推出了在線學習頻道，包括中國科學與人文論壇、中國科學院創新案例、網絡教育論壇、夏季學期特色課程、物理科學學院、化學與化學工程學院、生物系、管理學院、地球科學學院、信息科學與工程學院、人文學院、計算與通信工程學院、工程教育學院、資源與環境學院、其它培養單位等19個頻道，“院系頻道”也作為專題頻道為師生服務。
目前，“空中課堂”已上傳課程619門，其中流媒體課件378門，資源下載資料207門。從2007年4月起，已陸續將各培養單位的IP地址范圍加入到“空中課堂”，實現了中科院內部免登陸，同時為30000余名學生、800余名教師注冊。自2007年夏季學期以來，“空中課堂”訪問量超過96000余次，累計訪問量達250000余次。
三、研究生對“空中課堂”的反饋意見和建議
目前，“空中課堂”已成為學生課外學習、自主學習的有益補充和必要手段，研究生對這一重要學習資源的需求也逐步增加。
遠程教育中心于2007年1月在“空中課堂”首頁設立了“在線留言”欄目，于2007年10月進行了有關使用等方面的在線調查，這兩項功能是專門為“空中課堂”的學習和使用者提供相關技術支持與服務的。2007年“夏季學期”以來，已有近400人次通過這兩個欄目反映使用情況和遇到的問題，并提出了許多寶貴的意見和建議。
遠程教育中心對上述意見和建議進行了系統整理和分析，并與部分學生進行了面對面交流。從反饋意見中看出，學生們普遍對“空中課堂”予以肯定，并對研究生院網絡教育資源提出了新的需求。第一，學生普遍歡迎網絡在線學習方式，希望能繼續豐富“空中課堂”的課程內容。從調查中看出，學生對數學、計算機類等專業基礎課的網上學習需求較大，同時也希望進一步增加本專業課程的網上學習。第二，學生希望“空中課堂”的課程錄制和課件制作質量不斷提高，并希望看到授課教師詳細、完整的電子課程教案和相關的學習資料。第三，“空中課堂”應根據學生網上學習的特點不斷改版更新，使界面更友好、功能更易用、網絡課程的分類更為合理，盡量做到編排明確、清晰、便于查找。第四，學生對網上協同學習、在線交流討論等提出了新的需求，建議在“空中課堂”中建立課程交互平臺，以方便師生之間、同學之間進行交流、討論、評價和答疑，形成研究生院網上學習的完整體系。
四、近期工作
1．計劃于明年初再次對“空中課堂”進行改版，重點突出對系列講座課程的分類顯示、完善課程搜索、統計顯示等功能，并在技術上完成從ASP 到.net的升級，做好大量并發訪問的技術準備和實時教學的技術支持服務。
2．研究生院遠程教育中心目前已引進基于moodle開源技術建立的“Program-10課程網站”和中科院網絡中心音視頻組開發的“voip網絡多媒體通信系統”，開始進行網絡式、情景式、交互式、協同式教學培訓平臺的開發，并逐步開展試點與推廣。該系統將會在一定程度上滿足廣大教師與學生、學生與學生之間在線交流、小組討論等協同式、交互式學習的需求。
3．將繼續加大網絡教育資源建設和課程教學改革的力度，并繼續加大玉泉路、中關村兩個教學園區的多媒體教室建設。
（遠程教育中心供稿）
