中國科學院研究生院教學委員會 2003年9月28日
隨著研究生院的建設與發展，中關村教學園區已于今年九月正式投入使用，這給研究生院教學與管理帶來了新的課題。研究生院在教學管理中突出“以學生為本”的理念，將學生放在最重要的位置，取得了較好的效果。
一、科學合理地分配學生
中關村園區周圍分布了較多的培養單位，優勢學科主要為數學、物理、化學等基礎學科和信息科學等，為研究生培養提供了良好的條件，但由于住宿等資源的限制，在目前條件下，只能容納1200－1300名學生。要解決學生需求與資源供給之間的矛盾，科學合理地分配學生到中關村組織教學，最大限度地發揮中關村園區的作用是關鍵。
為此，研究生院教務處通過對以前數據的分析，結合今年新生的特點，提前做好了“中關村園區教學組織預案”。在預案中，建議根據“成建制、按學科、少流動”的原則來組織中關村園區的教學，以便最大限度地加強研究生與培養單位之間的聯系，減少學生在中關村與玉泉路兩地之間流動的次數，方便學生學習。對以前數據分析的結果顯示，數學系、物理系和信息學院整體在中關村園區組織教學是最優選擇。最終，研究生院院務會做出決定，先將數學系和物理系的學生送到中關村園區組織教學。
二、課程設置滿足學生的需求
研究生院辦學的一個基本優勢是學生可以自由選修課程，擴大知識，有利于交叉學科的培養。新園區的啟用，給原有的課程設置方案帶來了一定沖擊，學生在不同的園區選修課程，會受到地域的限制。為了減少學生在路上的次數和時間，教務處在課程設置上進行了認真研究，核心思想仍然是突出“學生為本”，強調在滿足學生課程需求的前提下，減少學生的流動。針對不同的課程采用不同的辦法，課程的開設主要有三個層次：各學院（系）的基礎課程在各自所在的園區開設；公共選修課程，如外語、計算機等分別在兩個園區；部分課程根據選修人數的多少在兩個園區同時開設，或通過網絡直播的方式進行開設；針對極少數跨園區選課的同學，教務處會同后勤管理處和車隊等單位積極想辦法，采用加開班車的辦法，來滿足學生需求。
三、將服務送到學生身邊
中關村園區啟用后，研究生院教學管理的主體仍然在玉泉路園區。為了不影響對教學的服務和管理，教務處派出專人到中關村園區組織教學，教輔中心和教學資料中心考慮更多的是將服務送到學生身邊。
為了滿足學生對教學資料的需求，教學資料中心派出專人到中關村園區為同學們辦理借閱證和文獻情報中心的“一卡通”；通過請文獻情報中心的專家到中關村園區輔導同學們高效快捷地利用文獻情報中心的文獻資料，減少對教學資料中心文獻資料的依賴；教學資料中心還組織科學出版社、世界圖書出版公司、高等教育出版社等到兩個園區進行圖書展銷，以較低的價格滿足學生對教學資料的需求。
中關村園區教學為研究生院貫徹“以學生為本”的理念提供了契機，“以學生為本”最重要的是分析學生的需求，滿足學生的需求。研究生院將繼續強調“以學生為本”的理念，探索研究生多園區教學管理的規律，不斷提高教學管理水平。
（責任編輯：張兆華）
