編者按：高校圖書館與師資隊伍、實驗室并列被稱為現代大學的三大支柱。在美國，圖書館更被人們視為大學的心臟。2002年教育部修訂的《普通高等學校圖書館規程》明確指出：“高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。”
近年來，研究生院教學資料中心借鑒國內外先進圖書館的管理經驗，建立并完善了以讀者為中心的服務體系，以滿足師生教學和學習的基本需求。近日，學校召開了師生座談會，大家就圖書資料的建設問題提出各自的建議和意見。針對這些建議和意見，教學資料中心開展了一系列卓有成效的工作。現將他們關于圖書資料建設等方面的措施和設想做一綜述，以期進一步加快教學資料中心現代化建設的步伐，努力為教學工作服務。
加強圖書服務體系建設 滿足師生文獻信息需求
作為中科院研究生院圖書館在玉泉路園區的重要補充和協作部門，教學資料中心不斷加強自身資源建設和提升服務能力，為全校的教學工作提供了信息服務與支撐保障。
一、認真聽取學生意見邊整邊改
教學資料中心本身的圖書資料相對較少，尤其缺乏人文社科方面的圖書資料。針對此問題，2005年4月11日，教學資料中心在其各出納臺上分發“讀者需求情況調查表”，征求學生意見，了解學生對相關學科領域圖書資料的實際需求。目前共回收學生讀者信息反饋113份，分屬38個不同的學科專業。具體統計為：第一，有79人經常登錄教學資料中心主頁，并使用在線數據庫，有13人不使用其在線數據庫。第二、對于教學資料中心的中文圖書使用情況，有15人認為能滿足使用，有89人認為不能滿足使用。此外，有13人認為教學資料中心的學科專業中文圖書可以滿足使用，有87人認為不能滿足使用。第三，讀者要求增加政治、法律、軍事、醫藥衛生、航空、航天、藝術、生態學、化學、自然地理、人文哲學等方面的文獻。
根據上述需求，教學資料中心盡量予以解決，對于有實際困難暫時不能解決的問題也給予解釋說明。4月18日，教學資料中心專門邀請五名同學一同前往新華書店總店，重點采購了人文社科方面的圖書。這次采購圖書活動共采集314種，595冊圖書，目前，這批中文圖書已經上架借閱。隨后，另購一批軍事類等方面的圖書也已上架借閱，兩類圖書共計675冊。
教學資料中心的中文期刊于每周一送來，進行數據處理后，最遲在每周三上架，供讀者閱覽。外文期刊由于郵寄時間較長等原因，雖然要比中文期刊上架晚，但仍會在“第一時間”處理完數據，及時上架。
教學資料中心五層的流通書庫是開架書庫，其功能主要是以“借還圖書”為主，該書庫的8個座位是專為讀者挑選圖書方便而設置的。讀者專門閱覽圖書時，在辦理完借書手續后，可在教學資料中心二層讀者自習室閱覽，該自習室有40個座位可供閱覽。
二、加強網絡資源服務
今年，教學資料中心參加了CSDL(國家科學數字圖書館)和CALIS(中國高等教育文獻保障系統)集團采購，購買了Springer、Elsevier、ACM、Nature、Kluwer等使用權，自購了2005年清華同方的“中國期刊全文鏡像數據庫”，開通了Central European Science Journals、CSHL Online Journals、NRC Online Journals、中文科技期刊VIP維普、清華同方中國期刊網9個專集(1997年至2002年)、PROQUEST(博士論文全文)、EI、CAS、PQDD.B(文摘)、BP、INSPEC、ISTP、JCR、DERWENT、CCC、Knovel、超星數字圖書館數據庫、書生數字圖書館15個專題數據庫、方正電子圖書庫、Springer電子圖書(叢書+LB)等服務。另外，教學資料中心還將陸續與文獻數據庫發行商或提供商聯系，進一步拓寬網絡資源服務渠道，逐步增加一些新的文獻數據庫，2005年6月補訂了“中國期刊全文鏡像數據庫”2003年和2004年的數據，以進一步滿足讀者對網絡信息服務的需求。
三、盡快開通館際互借與文獻傳遞服務
2003年，教學資料中心參加了CSDL(國家科學數字圖書館)的館際互借服務系統。但由于技術、工作人員頻繁變動等原因，一直未開通服務。2005年4月21日，教學資料中心已就此事與院文獻情報中心協商，爭取盡快開通“館際互借與文獻傳遞”服務。
教學資料中心將結合師生座談會上同學們所提出的中肯建議，加強更進一步的圖書服務體系建設，力爭在網絡化建設和服務水平等方面取得更加可喜的成效，將教學資料中心建成一個高水平的“教學圖書館”。
（教學資料中心 供稿）
